Кто такой тьютор

Для начала перечислю несколько фактов нашей и жизни наших детей, которые обуславливают появление и актуальность профессии тьютора для работы с образовательной ситуацией детей и подростков.

Факт № 1

Мир меняется с невероятной скоростью. Устаревают не только профессии, но и образовательные стратегии, ранее казавшиеся естественными и не вызывавшие вопросов.

Современный родитель (и это нормальное) часто растерян — помимо гаджетов и онлайн-обучения современные дети пройдут принципиально иной образовательный путь. Сейчас диплом не гарантирует трудоустройство, вузы не успевают адаптировать программы под меняющиеся технологии и запросы рынка труда.

Вопрос: чему учить и к чему готовить детей? И как сделать так, чтобы они сами определяли, что нужно им для успеха в жизни и учились этому?

Факт № 2

Наш мир перенасыщен информацией и советами, что нужно прочитать, посмотреть, сделать. Особенную практичность приобретает навык опоры на себя в принимаемых решениях, расстановке своих приоритетов. Это умение остановиться и не бежать вместе со всеми: спросить себя, а что важно мне, чего хочу я? Умение проживать, свою жизнь — способность, которая развивается и тренируется.

Вопрос: как это делать и тренировать этот навык у подростка?

Факт № 3

Лень — инструмент здоровой саморегуляции организма, обратная связь на то, в какой ситуации оказался ребёнок. За ней может скрываться:

• реальная трудность, которую непонятно, как преодолеть

• потеря своего смысла, когда ребёнок живёт по целям и желаниям окружающих

• страх совершить ошибку и снова услышать, что со мной что-то не так

Вопрос: Как помочь ребёнку преодолеть все это и выйти в самостоятельность, самодвижение на своих смыслах и интересах?

Главная ценность работы тьютора в том, что он помогает ребёнку достичь личной ясности про себя.

Тьютор через упражнение, диалог и рефлексию опыта помогает ребёнку заметить и присвоить знания про себя:

• какие его интересы, способности, достижения, ценности;
• что ему важно и что даёт энергию для действий;
• каким он хочет видеть своё будущее и каковы тогда его текущие образовательные приоритеты.

Когда ребёнок больше про себя понимает — разные решения в образовании для него становятся ясными:

• какая профессия мне подходит
• на какие предметы в школе сделать упор
• какие кружки выбрать
• в какой профильный класс пойти

Знать себя и свои образовательные приоритеты только пол дела.

Ведь дальше ребёнок приходит в школу, где у всех одно расписание, все учатся одинаково и одинаковому. И когда он понял, что половина из того, что в школе есть ему не нужно. А нужно то, чего здесь нет. Как тогда ему двигаться и действовать?

Разобраться с этим тоже поможет тьютор. Поможет ребёнку составить и реализовывать индивидуальный образовательный маршрут.

С учетом имеющихся у подростка ресурсов: школа, дополнительное образование, библиотеки, музеи, детские лагеря, образовательные поездки и любые другие места, где сейчас случается образование.

Тьютор поможет навигироваться среди этих возможностей. Обеспечить максимальное отклонение от формальной, стандартной образовательной программы. Чтобы ребёнок учился тому, что учитывает его цели и приоритеты.

Обучение (то, что происходит в школе) — совместная деятельность ученика и педагога, то есть передача знаний от одного к другому. Здесь акцент на том, что делает учитель, на тех знаниях, которые он считает важным передать ребёнку.

Тьютор в отличие от учителя сопровождает процесс учения — то есть все, что относится к действиям, которые предпринимает сам ученик, чтобы развить свои навыки, знания и способности. Здесь акцент на том, что нужно ученику, что делает он.

И вот выход в самообразование — это поле работы тьютора.

В самообразовании появляются вызовы: по самоорганизации, настойчивости, целеустремлённости. И развивать эти качества удаётся тогда, когда ребёнку удаётся найти свой смысл и построить свой замысел: как, чему и для чего учиться.

Этим смыслы тьютор помогает ребенку обнаруживать, достраивать и действовать на их основе.

Чужие замыслы (родителей, учителей) реализовывать всегда тяжелей. Когда ребенок чувствует, что он живет по чьим-то целям — двигаться ему сложно, энергии для действий не случается.

Нередко родители обращаются ко мне, когда ребенок теряет смысл в учебе и деятельности. У него не получается быть успешным в образовании, радоваться учебе. А хочется, чтобы он ходил в школу с интересом, учился инициативно.

Почему так происходит?

Детям не хватает понимание смысла «зачем это именно мне?», чтобы появилась энергия и желание преодолевать учебные трудности.

Чем в этой ситуации может помочь тьютор?

Проделать работу, благодаря которой ребенок перейдет за границу школы.

Чтобы мотивация строилась не на стремлении сдать экзамены или получить хорошие оценки, а примерно так: «У меня есть образ, что мне в жизни важно и интересно, и поэтому я знаю, что мне нужно взять от школы».

Как только ребёнок в воображении переходит от школы к мыслям про свои интересы, цели и мечты его мотивация вырастает в разы.

Тьютор помогает ребёнку развивать навыки рефлексии, которые способствуют пониманию: «Как я осмысляю себя в том, что я делаю: чему научился, чего достиг, что понял про себя, что хочу с этим всем делать дальше.

Эти навыки помогут ребёнку не только в моменте, но и во всей дальнейшей жизни.

Надеюсь, теперь вы лучше понимаете, кто такой тьютор и чем он может быть полезен вашему ребёнку.

Конечно, результаты, описанные в статье, не случаются за одну-две встречи. Все они про внимательную и не спешную работу, эффект которой, как часто бывает в образовании, может быть отложенным.