Шаг за шагом разбираемся, что у ребёнка стоит за «ленью» и «отсутствием мотивации». Ищем, что его драйвит, находим возможности для реализации интересов. Например, выбираем кружки, чтобы глаза горели, понимаем, как лучше использовать ресурс школы. Ребёнок получает энергию для действий.
Польза для ребёнка: выход в состояние, когда учиться и действовать — это круто, интересно и нужно мне, «а не родителям/учителям».